教員情報 - 清水　優菜

シミズ　ユウノ SHIMIZU Yuno
清水　優菜

所属文学部教育学科

人文科学研究科教育学専攻（修士課程）

職種講師

学会発表
2017/08/03	Relations between Grit, Mathematics Self-regulated Learning and Mathematics Problem Solving (International Conference for Media in Education 2017)
2017/09/16	Comparative Analysis of Factors Affecting Malawian and Japanese Students’ Performance in Mathematics (日本教育工学会第33回全国大会)
2017/09/16	ε-N 論法の概念理解の研究～グラフの形状とチェザロ平均の教材としての可能性に注目して～ (日本教育工学会第33回全国大会)
2017/09/16	大学生の「微分」における概念理解と学習観，学習方略，問題解決方略との関係 (日本教育工学会第33回全国大会)
2017/09/16	得意科目と公式の剥落の関係 (日本教育工学会第33回全国大会)
2017/09/16	数学の学習における目標志向性，学習観，学習方略，エンゲージメント，学業成績の関係への人間中心アプローチ (日本教育工学会第33回全国大会)
2018/09/29	エンゲージメントが学習観に及ぼす影響 (日本教育工学会第34回全国大会)
2018/09/29	プログラミングゼミによる小学校プログラミング教育の学年の違いによる指導スタイルの調査 (日本教育工学会第34回全国大会)
2018/09/29	授業スタイル尺度を用いた教員養成課程の学生の分類 (日本教育工学会第34回全国大会)
2018/09/29	数学の公式とエンゲージメントが問題解決に及ぼす影響 (日本教育工学会第34回全国大会)
2018/09/30	ハング・パラグライダーへの参加・継続に関わる動機づけの分析 (日本教育工学会第34回全国大会)
2018/12/08	エンゲージメント,学習観が数学の解法に及ぼす影響 (日本教育工学会研究会)
2019/08/24	三角比における困難感尺度の開発 (日本科学教育学会第43回年会)
2019/09	MOOC の継続的学習要因に関する調査項目の開発 (日本教育工学会2019年秋季全国大会)
2019/09	三角比の学習エンゲージメントが三角比における困難感に与える影響 (日本教育工学会2019年秋季全国大会)
2019/09	保育者養成校でのマイクロティーチングに関する研究(1)ー協同作業認識が保育技術を媒介として保育者の力量に影響を与えるプロセスの検討ー (日本教育心理学会第61回総会)
2019/09	大学生の等号の相等性の認識に関する調査 (日本教育工学会2019年秋季全国大会)
2019/09	教育実習のエンゲージメントと教員志望度の関連 (日本教育心理学会第61回総会)
2019/09	数学の学習および問題解決におけるエンゲージメントはパフォーマンスに影響を及ぼすのか (日本教育工学会2019年秋季全国大会)
2019/09/07	プログラミングゼミでの授業による教員養成学生の意識の変化 (日本教育工学会2019年秋季全国大会)
2020/02	テスト状況に依存したエンゲージメントとパフォーマンスとの関連 (日本教育工学会2020年春季全国大会)
2020/02	プログラミング的思考の学年差と経験の有無に関する調査 (日本教育工学会2020年春季全国大会)
2020/02	児童の性格による教員の髪色に対する認知の差 (日本教育工学会2020年春季全国大会)
2020/02	教員養成系国立大学及び教育委員会における小学校プログラミング教育への対応状況に関する調査 (日本教育工学会2020年春季全国大会)
2020/02	自己効力感と数学不安が問題解決に与える影響ーメタ分析による検討ー (日本教育工学会2020年春季全国大会)
2020/09	Web会議システムによるグループディスカッションをMOOCに取り入れた授業実践：ZOOMによるグループディスカッションが学習意欲と学習効果に及ぼす影響 (日本教育工学会2020年秋季大会)
2020/09	中学生における達成目標と数学不安，エンゲージメントの関連 (日本教育心理学会第62回総会)
2020/09	園内研修におけるマイクロティーチングの研究Ⅰ：ベテランによる保育実践繰り返しの効果 (日本教育心理学会第62回総会)
2021/08	友人関係能力がマイクロティーチングの学習効果に及ぼす影響：保育科学生を対象とした動機づけプロセスの検討 (日本カウンセリング学会第53回大会)
2021/08	園内研修におけるマイクロティーチングの研究Ⅱ：ベテランの保育実践における行動分析 (日本教育心理学会第63回総会)
2021/10	学習者用デジタル教科書の使用希求と教師要因の関連 (日本教育工学会 2021年秋季全国大会)
2022/01	探究学習の効果検証：大学連携ゼミの例から (日本学校改善学会2022関西大会)
2022/02/24	高大連携が探究学習に及ぼす効果検証 (イノベーション教育学会第9回年次大会)
2022/12/17	中学校技術科「D情報の技術」(1)における生徒のエンゲージメントに影響を与える要因の実践的検討 (日本産業技術教育学会 2022技術教育分科会(盛岡))
2023/08/19	中学校技術科内容「D情報の技術」(2)における生徒のエンゲージメントを高める授業の実践と評価 (日本産業技術教育学会第66回全国大会)
2023/08/25	Instructional strategies as a moderator between self-regulated learning and academic achievement (EARLI2023)
2023/09	保育者の幼児との相互交渉における熟達化―マイクロティーチングにおける風車製作での相違について― (日本教育心理学会第65回総会)
2024/09/07	教師の用いる学習指導方法と児童の自己調整学習プロセス，及び学力の関連 (日本教育工学会2024年秋季全国大会)
2024/09/07	経済社会文化的背景と学校でのICT活用は数学的リテラシーと関連するのか？ (日本教育工学会2024年秋季全国大会)
2024/09/14	生徒に外国ルーツがあることは数学的リテラシーの規定要因と影響プロセスに寄与するのか？ (日本教育心理学会第66回総会)
2024/09/15	絵本の読み聞かせにおけるマイクロティーチングの効果（3）―保育科学生と現職者を対象にした力量形成の比較― (日本教育心理学会第66回総会)
2025/03/08	入試形態と所属学部が大学生の充実度に及ぼす影響 (日本教育工学会2025年春季全国大会)
2025/03/08	友人ネットワークサイズと友人関係の充実度が大学生活の充実度と経済状況に及ぼす影響 (日本教育工学会2025年春季全国大会)
2025/03/08	対面授業とオンライン授業の頻度が大学生活の充実度に及ぼす影響 (日本教育工学会2025年春季全国大会)