| 言語種別 | 日本語 |
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| 発行・発表の年月 | 2019/10 |
| 形態種別 | 大学・研究所等紀要 |
| 標題 | 「表現・理解」時代の小学校国語科教科書の内容構成に関する研究 |
| 執筆形態 | 共著 |
| 掲載誌名 | 公益財団法人 教科書研究センター 若手研究者に対する教科書等調査研究費助成事業 論文集 |
| 掲載区分 | 国内 |
| 出版社・発行元 | 公益財団法人教科書研究センター |
| 巻・号・頁 | 7-25 |
| 担当範囲 | 2.文法領域(文及び文章）の扱いを中心に |
| 著者・共著者 | 中村和弘（東京学芸大学・教育学部）、山室和也（国士舘大学・文学部）、藤村由紀子（江東区立東陽小学校） |
| 概要 | 小学校国語科の内容構成には、話す・聞く・書く・読むといった言語による活動を中心に構成する原理と、表現・理解といった言語による認識を中心にする原理とがある。昭和52年版と平成元年版の学習指導要領では、後者の原理により「表現」「理解」で内容が構成されるとともに、言語要素に関わる事項は、[言語事項]として集約的に位置づけられることになった。その結果、語句・語彙の分野では、指導事項の記述が整理され系統的に示されるようになり、また、文法に関する分野では、教科書での扱い方の変化が具体的にみられるようになった。作文指導の分野においても、学習指導をめぐって考え方の変化が起こり、新たな課題が生じていた。 |